学術的に検討する余地がある──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『普段高圧的な態度のヒエラルキー上位同級生にセクハラ教師と結託して反省するまで補習授業』レビュー｜構造と演出を議論形式で考察
普段高圧的な態度のヒエラルキー上位同級生にセクハラ教師と結託して反省するまで補習授業のあらすじ
たっぷりシコれるフルカラー27P！
FANZA
高圧的な彼女にたっぷり補習授業してもらいましょう！
立場をわからせる、ビンタ！
まだわからないなら、グーパン！
気絶しかけたところで、フェラからのイラマ！
そのまま、喉奥発射！
帰ろうとしたところで、手マン！
気持ちよくなっちゃったなら、挿入！
もちろん、子宮奥まで、教育！教育、教育！
最後はたっぷり、2穴中出し！
普段の高圧的な態度との落差に、射精止まらん！
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
普段高圧的な態度のヒエラルキー上位同級生にセクハラ教師と結託して反省するまで補習授業のサンプル画像
議論スレ
◆「余白が想像を促す／反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意：海賊サイトに気を付けろ！
正規ルートを経ない情報は無効
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」
