学術的に検討する余地がある──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『性教育改革!先生だけど地味子とペアになりました <総集編>』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
性教育改革!先生だけど地味子とペアになりました <総集編>のあらすじ
※本作は既刊作品の総集編です。収録内容を良くお読みいただいた上ご購入下さい※
FANZA
俺の名は柳瀬晴臣、とある学園で先生をしている。
20XX年、少子化対策として発令された「性教育推進法」によって学生同士で性行為の実技が必修となった世界。俺が担任のクラスでも性教育の特別授業が始まる季節となった。担任の仕事として男女のペア決めを進めていたが、俺のミスから女子一名…クラスでもぼっちの篠宮文乃だけがペアを組めずにいた。そんな彼女は、なんと先生である俺とペアになりたいと言い出した!?
地味で物静かだが、かわいい顔立ちと豊満な胸…さらには下手ながらも献身的な彼女の姿勢に俺は段々と惹かれていき…
ついにセックスの実技が始まった日、俺の理性は限界を迎えたのであった…
(収録内容)
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
性教育改革!先生だけど地味子とペアになりました <総集編>のサンプル画像








議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
批評的検証は正規資料に依存する
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」