感性と理性の双方で読まれる作品──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『ゆめちゃんの特別授業2 〜スイーツの誘惑〜』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
ゆめちゃんの特別授業2 〜スイーツの誘惑〜のあらすじ
スパンキング特化サークル たいにぃプラネットがお届けするスパンキングまんが第13弾。
FANZA
女教師×女生徒の王道お仕置きマンガ続編――!
「ゆめちゃんの特別授業2 〜スイーツの誘惑〜」
●あれから、胡桃沢ゆめは、試験勉強をがんばっていた!
そしてついに学力テストで良い成績を出すことができたが、
佐伯華子先生からは個別指導は終わりだと言われてしまい、
気が抜けたゆめは、どんどんと怠けるようになっていきー
ついに佐伯先生に呼び止められ、職員準備室へと向かう。
内心ドキドキしていたゆめだったが、先生は意外にもあっさりと許してくれる。
しかし、そのあと想像もしていなかったことを指摘されーーー!?
表紙/裏表紙カラー
本文/30Pモノクロ(全36P)
PNG, PDF
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全年齢作品ではありますが、体罰描写があるため、不快に思う人の目に触れさせないようにご注意ください
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
ゆめちゃんの特別授業2 〜スイーツの誘惑〜のサンプル画像





議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
学術的態度として正規資料を用いるべき
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」