構造化された批評に適した作品──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『学校で少子化対策実践授業!? <総集編>』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
学校で少子化対策実践授業!? <総集編>のあらすじ
※本作は既刊作品の総集編です。収録内容を良くお読みいただいた上ご購入下さい※
FANZA
ちょっとスケベな童貞、戸川慶喜は特待生枠で受験を突破しようと努力している受験生。
受験の最中、彼は桃園学園の特待生X枠を受験する。
なんとX枠は国によって少子化対策の一環として行われている実験的な生徒の枠で、
学費を安くする代わりに「実習」を絡めながら良いエッチについて学んでもらい、学校内で良い相手を見つけて結婚する努力もするという条件を伴う枠だった!
「実習」では美しいお嬢様からかわいい後輩、そして教員まで、
どんな相手とでも交わることができるのだ!
そして戸川は入学試験として、教員の安藤信子とのエッチを課される。
彼は無事に合格し、愛と性に満ちた幸せな学校生活を送れるだろうか?
(収録内容)
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
学校で少子化対策実践授業!? <総集編>のサンプル画像








議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
研究的観点からも公式確認が必須
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」