意図の読み解きを促す題材──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『先生シゴかないでっ!卒業までHは禁止のハズなのに… <総集編>』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
先生シゴかないでっ!卒業までHは禁止のハズなのに… <総集編>のあらすじ
※本作は既刊作品の総集編です。収録内容を良くお読みいただいた上ご購入下さい※
FANZA
「あみちゃん先生」と呼ばれ、生徒から慕われている彼女は
ムサい男子校に咲く一輪の花だ。
そんな先生に入学当時から恋心を抱いていた僕は、学校卒業間近に告白をした。
玉砕覚悟だったのに、返事はまさかのOK!
だが……先生は言い放ったのだ。
「卒業まで絶対にエッチなことしないからね」と…。
卒業まであと一か月、我慢はできるつもりだった。
しかしその一週間後、先生は僕のチ●コを楽しそうにシコシコ扱いてきたのだった。
手は出さないって言ったのは先生なのに、どういうこと?
これってエッチなことなんじゃないんですか!?
――先生の本心は?二人の恋の行方は?!
歳の離れた教師と生徒の、卒業までのいちゃラブライフをお楽しみください!
(収録内容)
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
先生シゴかないでっ!卒業までHは禁止のハズなのに… <総集編>のサンプル画像








議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
批評的分析は正規情報を前提に
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」